原標(biāo)題：給職業(yè)教育之路更多機(jī)會
近日，職業(yè)教育法修訂通過，并將于5月1日起正式實(shí)施。這是該法頒布26年來首次“大修”，針對招生考試制度、高等教育體制等作出進(jìn)一步明確，既滿足不同稟賦學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又提供多樣化的成長成才空間。
圍繞新職教法，輿論普遍關(guān)注的是其中關(guān)于“職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的表述。過去，初中生畢業(yè)后將進(jìn)行普職分流，半數(shù)左右學(xué)生將進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校。普遍的教育焦慮面前，中考成了不少家長眼中的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，教育“軍備競賽”隨之升級。新職教法首次從法律層面明確職業(yè)教育是一種“類型教育”，而不是一種“層次教育”，與普通教育同等重要，同時將更多選擇權(quán)交到了學(xué)生和家長手中，無疑是對輿論關(guān)切的積極回應(yīng)。
從“分流”到“協(xié)調(diào)”，一詞之變背后更重要的其實(shí)是人才培育觀念之變。事實(shí)上，很多家長之所以深信“分流定終身”，很大程度就在于孩子一旦進(jìn)入職教軌道，便幾乎失去了后續(xù)接受高等教育的機(jī)會。而根據(jù)最新的職教法，中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科，學(xué)歷天花板被打破，意味著接受更高層次教育的可能性。目前，教育部已陸續(xù)批準(zhǔn)設(shè)立了32所職業(yè)本科學(xué)校。升學(xué)有路、就業(yè)有門，讓所有孩子都接受適合自己的教育，同樣是紓解家長“普職焦慮”的實(shí)招。
今天的中國，“制造”與“創(chuàng)造”之路同樣寬廣，研發(fā)人才與技能人才的需求同樣巨大，攻關(guān)“高精尖”與培養(yǎng)大國工匠是一體之兩面，兩手都不能軟。而放眼現(xiàn)實(shí)，我國制造業(yè)10大重點(diǎn)領(lǐng)域人才缺口率逐年增大，預(yù)計2025年將達(dá)到48%。作為技能型人才的培養(yǎng)搖籃，職業(yè)教育某種意義上是支撐中國制造轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵抓手之一。改變“重普輕職”傳統(tǒng)認(rèn)知，持續(xù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，讓更多人看到職業(yè)教育之“精”“?！薄澳堋?，任重而道遠(yuǎn)。
多年來，呼吁重視職業(yè)教育的聲音不斷，如今新職教法的落地是一個實(shí)質(zhì)性舉措。加快補(bǔ)齊短板，實(shí)現(xiàn)普職同等重視、同等投入、同等保障，才能推動全社會跳出“崇尚學(xué)歷，漠視技能”的刻板印象，讓更多孩子能夠依據(jù)興趣與夢想選擇未來的發(fā)展方向。人盡其才，才盡其用，這是家庭之福、社會之福，也是國家之福。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育
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