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據(jù)新華網(wǎng)報道，4年時間，“95后”女孩景梓欣用9份實習(xí)和兼職經(jīng)歷交出了自己的答卷。課外輔導(dǎo)機構(gòu)、酒店、廣告公司、慈善機構(gòu)……多個行業(yè)、線上線下，都曾留下她奮斗的身影。和她一樣，如今選擇多份實習(xí)并行的學(xué)生不在少數(shù)。有的人手忙腳亂，苦不堪言；有的人張弛有度，樂在其中。
就業(yè)壓力下，不少大學(xué)生為了順利就業(yè)，渴望通過多份實習(xí)并行而讓求職簡歷更亮眼一些。此初衷并無不妥，他人毋庸置喙。而且，科技和互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的飛速發(fā)展，以及整體工作大環(huán)境的潛在變化，使得部分工作在線上即可完成，這為大學(xué)生短時間內(nèi)嘗試線上線下多份實習(xí)提供了客觀條件。
其實，不管是被動的無奈選擇，還是主觀上希望豐富工作經(jīng)驗、掙零花錢，抑或出于排遣實習(xí)焦慮的考量，都需要理性看待多份實習(xí)并行的兩面性，結(jié)合實際趨利避害。多份實習(xí)并行的模式對時間管理能力和處事能力要求極高，大學(xué)生要習(xí)慣高強度工作，承受較大的心理壓力。如果沒有足夠的準備即冒險嘗試，很有可能顧此失彼、得不償失，到頭來哪一項實習(xí)都沒做好。因此，多份實習(xí)并行的前提是個人能力極強，且學(xué)業(yè)上暫時沒有后顧之憂，可以全力以赴發(fā)揮所長。
大學(xué)階段的實習(xí)的確很重要，往往能起到開拓視野、錘煉技能、豐富體驗、提升職業(yè)競爭力，進而增進職業(yè)認同的作用。但是，不能為了實習(xí)而實習(xí)，更不能苛求自己強行多份實習(xí)并行。雖然實習(xí)機會難得，但如果時間和精力不允許，也要做出取舍。在準確評估自身能力、厘清自己優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要科學(xué)規(guī)劃時間與職業(yè)發(fā)展，力求實習(xí)與未來求職方向一致，在實習(xí)過程中真正有所提升。實習(xí)是學(xué)以致用、了解社會的過程，也是加強自我管理與自我認知的過程。
提升能力有多種途徑，實習(xí)并不是豐富簡歷的唯一途徑。多讀一些好書，多聽一些高質(zhì)量的講座，多發(fā)表幾篇有分量的論文，多參加一些有價值的校園活動，多與專家學(xué)者深入交流……這些都是提升能力、增強職業(yè)競爭力的有效方式。
在大學(xué)生多份實習(xí)并行較為常見的當(dāng)下，高校要重視這一現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生看清利弊，將精力用在刀刃上。對此，高校除了要加強實習(xí)管理，提高大學(xué)生實習(xí)過程中的權(quán)利保護意識，還要不斷深化校企合作，增加實習(xí)機會，給大學(xué)生更多選擇，使他們能結(jié)合專業(yè)所學(xué)、個人所長，帶著規(guī)劃去實習(xí)，在“真刀真槍”的實習(xí)場所練就真本領(lǐng)，有真收獲。以師范專業(yè)為例，高校不妨豐富實踐導(dǎo)向的課程資源與課程形式，適當(dāng)增加實踐性課程在教師教育課程體系中所占的比重。同時，通過加強與中小學(xué)的合作，邀請富有教學(xué)經(jīng)驗的中小學(xué)優(yōu)秀教師進入高校指導(dǎo)師范生，更好地為其下一階段的師范技能訓(xùn)練明晰方向，進一步提升專業(yè)實踐能力，最終幫助他們順利站上講臺。
大學(xué)生實習(xí)不是一個小問題，實習(xí)質(zhì)量很大程度上關(guān)系到能否高質(zhì)量就業(yè)。高校和大學(xué)生還應(yīng)從理念和行動上不斷升級，科學(xué)設(shè)計、細致規(guī)劃、扎實落實，讓實習(xí)成為能力成長的試金石、高質(zhì)量就業(yè)的跳板，為未來發(fā)展打下良好根基。（作者 趙真華）
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