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此前，一則武漢大學(xué)某重點(diǎn)班多名家長在家長群中就保研條件向校方提訴求的消息在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。而這也引發(fā)了輿論關(guān)于“大學(xué)家長群是否有必要存在”的討論。這并不是此話題第一次進(jìn)入公眾視野了。近兩年，高校將學(xué)生出勤情況通過家長群告知家長、輔導(dǎo)員在群中向家長訓(xùn)話、大學(xué)生家長自發(fā)建群交流孩子學(xué)習(xí)生活等相關(guān)內(nèi)容就時常沖上熱搜話題。
有學(xué)校認(rèn)為，家長群可以方便學(xué)校重要事務(wù)的通知，是家校溝通的平臺之一。有部分家長也認(rèn)為，家長群可以方便及時獲取孩子在學(xué)校的動態(tài)。但本質(zhì)上來說，大學(xué)建立家長群，很大程度上還是對中小學(xué)管理模式的延續(xù)，認(rèn)為大學(xué)生依然要在“被監(jiān)護(hù)”中才能健康成長。但殊不知，這恰恰是對大學(xué)教育理念的弱化。大學(xué)教育與中小學(xué)教育最大的不同，正在于要教會大學(xué)生在無嚴(yán)格約束的情況下，依然學(xué)會對自我的約束。
按說如今想建一個群非常容易，建一個家長群也只是件小事，可輿論為什么還如此關(guān)注大學(xué)里存在的家長群呢？試想下，如果現(xiàn)在工作單位要求組建一個員工家長群，將你在單位的某些情況不定時發(fā)送給家長，或是家長們在群里交流著一些與你有關(guān)的日常，你會不會覺得很匪夷所思，甚至是感到窒息？那大學(xué)家長群也一樣。只不過由于大學(xué)生年齡較小，往往會讓人們忽略了他們已經(jīng)是獨(dú)立的成年人這個事實。大學(xué)里的家長群，也無非是強(qiáng)行延長了他們的受監(jiān)護(hù)狀態(tài)。
在此前某學(xué)校面向全校學(xué)生發(fā)布的關(guān)于大學(xué)生對大學(xué)家長群的態(tài)度的問卷調(diào)查中，有57.14%的同學(xué)選擇了“反對大學(xué)家長群”，35.71%的同學(xué)保持中立態(tài)度?！安蛔杂伞薄耙殉赡辍钡冗x項成為多數(shù)參與調(diào)查的學(xué)生反對建立大學(xué)家長群的主要原因。
既已是成年人，那自己就是自己的監(jiān)護(hù)人，許多行為都要自己為自己負(fù)責(zé)了。相比于只專注學(xué)習(xí)的高中階段，學(xué)生們在大學(xué)就應(yīng)該要接受學(xué)業(yè)之外的更多鍛煉。比如要學(xué)會獨(dú)立處理好人際關(guān)系，能合理地安排課余時間，甚至是學(xué)會將自己的生活料理得井井有條。這些必要的成長都需要時間來過渡。而這種過渡，需要的是家校兩方在成長教育與適度放手中找到一個平衡點(diǎn)。其實有些家長群，也不過是家長不愿放手、心疼孩子的一個縮影。但離開父母的注視，其實往往能激發(fā)學(xué)生們更多的潛能。
當(dāng)然也沒必要因為某所大學(xué)有家長群，就著急給學(xué)生們貼上“巨嬰”的標(biāo)簽。如今的年輕人有著更強(qiáng)的自我意識和更強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。家長、老師都應(yīng)該給予他們更多的信任與支持。適時的退出、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，其實往往比事無巨細(xì)替他們考慮更能幫助他們成長。讓學(xué)生們學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會高質(zhì)量掌控自己的人生，本就是大學(xué)很重要的一課。
探討大學(xué)是否該有家長群，其實也是在探討大學(xué)階段家校兩方的責(zé)任邊界問題。但至少，在探尋家校關(guān)系的優(yōu)化與創(chuàng)新方面，公眾對于家長群的討論或許是一個提醒：一些適度的空間，需要留給那些已是成年人的大學(xué)生。（作者：邢妍妍）
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