4月21日，在世界地球日來臨之際，全國(guó)首個(gè)碳中和示范校正式落戶大興區(qū)第八小學(xué)，北京市教委巡視員武懷海主任、北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)劉占軍、北京市生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣教中心副主任龍艷頒牌。“北京市大興區(qū)第八小學(xué)創(chuàng)建北京市第一所碳中和試點(diǎn)?！闭絾?dòng)。天普新能源總經(jīng)理李仁星受邀出席活動(dòng)。
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如何在雙減背景下做好科技教育的加法，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，成為當(dāng)下中小學(xué)面臨的任務(wù)，去年，教育部發(fā)布了《綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色、低碳、智能的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，解決雙減減負(fù)提質(zhì)增效問題，大興八小攜手天普新能源自去年便開始研究碳中和教育理念與實(shí)踐應(yīng)用，并把碳中和應(yīng)用與探索的經(jīng)驗(yàn)全部應(yīng)用于學(xué)校碳中和試點(diǎn)建設(shè)。
天普新能源與大興八小在節(jié)能低碳環(huán)保領(lǐng)域開展了多樣的探索性活動(dòng)，試點(diǎn)校形成豐碩的特色經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)校建成運(yùn)用新能源的設(shè)施群——“八大景觀”：光伏多功能座椅、智能垃圾分類站、“一張紙獻(xiàn)愛心”智能回收箱、光伏發(fā)電系統(tǒng)、微風(fēng)發(fā)電機(jī)、光伏噴泉水池、“ENPOWER”智能管理平臺(tái)和碳中和教室等。
由天普打造的校園“ENPOWER”智能管理平臺(tái)實(shí)時(shí)顯示校園碳排放監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)
在學(xué)校教學(xué)樓大廳設(shè)有一面“ENPOWER”智能管理平臺(tái)的電子屏幕，實(shí)時(shí)顯示著學(xué)校碳中和相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)。平臺(tái)覆蓋了校區(qū)內(nèi)多種綜合能源管理的系統(tǒng)平臺(tái)，能精確計(jì)算水、電、氣、熱、光伏、廚余垃圾等用量，并統(tǒng)一折算成碳排放量，再與現(xiàn)有節(jié)能行為和光伏綠電進(jìn)行碳抵消。屏幕上，本年度指標(biāo)概況一目了然：學(xué)校人數(shù)1350人，碳匯總量為102572噸，已累計(jì)發(fā)電116382千瓦時(shí)。屏幕上還顯示‘低碳先鋒班’排名，孩子們經(jīng)常查看自己班級(jí)的名次，期待能獲得榮譽(yù)。今后學(xué)校繼續(xù)將能源設(shè)施優(yōu)化為地源熱泵，同時(shí)增加屋頂光伏建設(shè)面積，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體用能碳中和。
光伏多功能座椅旁能為手機(jī)充電，智能垃圾分類站可根據(jù)投放量換算成碳幣，樓頂?shù)奈L(fēng)發(fā)電機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)為電能……等新能源理念應(yīng)用
學(xué)校行政樓頂?shù)奈蓓敺植际焦夥l(fā)電系統(tǒng)由天普實(shí)施承接，滿足學(xué)校大部分電力所需
目前學(xué)校每年用電碳排放178849kg，通過光伏裝置進(jìn)行發(fā)電，每年減少二氧化碳排放190000kg。學(xué)校通過一系列措施，打造校園新能源設(shè)施群，持續(xù)推動(dòng)綠色校園建設(shè)。學(xué)校用電已實(shí)現(xiàn)碳中和。
此外除了科技硬件設(shè)備，學(xué)校還與天普新能源共同構(gòu)建增設(shè)了許多相應(yīng)課程，讓碳中和知識(shí)自然融入基礎(chǔ)通識(shí)教育。負(fù)責(zé)學(xué)校碳中和設(shè)備規(guī)劃和研發(fā)的天普集團(tuán)副總經(jīng)理于良介紹，學(xué)校碳中和設(shè)施在設(shè)計(jì)之初就將多學(xué)科知識(shí)融于其中，課堂上，結(jié)合“八大景觀”所涉及的各學(xué)科知識(shí)，教師依據(jù)學(xué)生不同學(xué)段進(jìn)行授課，達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合的效果。比如，高年級(jí)的孩子會(huì)學(xué)習(xí)“太陽能裝置”發(fā)電的物理學(xué)原理，對(duì)于低年級(jí)的孩子，老師則引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)“光”。此外，個(gè)別“景觀”還集聚多學(xué)科知識(shí)，不同學(xué)科教師圍繞某個(gè)“景觀”立體式傳授知識(shí)，無形中讓學(xué)生建立了學(xué)科間的知識(shí)網(wǎng)，這樣的教學(xué)方式也響應(yīng)了教育部提出的“跨學(xué)科教育”理念。課程知識(shí)螺旋式推進(jìn)，讓每名學(xué)生都能從中感受知識(shí)的熏陶。
碳中和綠色校園環(huán)境潛移默化影響著學(xué)生的言行，塑造著學(xué)生的品格，增強(qiáng)學(xué)生的低碳知識(shí)和行為的養(yǎng)成，以及對(duì)科技創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生成為低碳小達(dá)人、生態(tài)小公民，從而實(shí)現(xiàn)教育“減碳”。
在聚焦“低碳”，探尋立德樹人路徑，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府四方聯(lián)動(dòng)，著眼“未來”。天普新能源將持續(xù)發(fā)展低碳綠色學(xué)校深度交流。并以此次“碳中和試點(diǎn)?！睘槠鯔C(jī)，積極探索推動(dòng)建設(shè)高質(zhì)量碳中和學(xué)校。持續(xù)厚植綠色發(fā)展理念，發(fā)揮新能源技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，形成具有示范性、可復(fù)制、可借鑒的“碳中和綠色校園模式”。
天普在新能源方面已積累了三十余年技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，并一直專注于光熱、熱泵、光伏等新能源產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，積極探索新能源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和實(shí)踐，為客戶持續(xù)提供高品質(zhì)熱水、采暖制冷、清潔電力等能源供給綜合解決方案。
未來，天普將繼續(xù)賦能更多校園碳中和綠色發(fā)展，為綠色低碳教育服務(wù)。為國(guó)家實(shí)現(xiàn)碳中和做出積極貢獻(xiàn)。
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責(zé)任編輯：Rex_23
