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如今，越來越多專家教授開始入駐視頻平臺(tái)，并受到年輕觀眾的追捧。專家學(xué)者們紛紛“破圈”，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，選擇在年輕人喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳道授業(yè)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明、華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)、中國科學(xué)院院士汪品先……專家教授們憑借自身過硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)吸引觀眾，成為擁有百萬粉絲的視頻創(chuàng)作人。
在過去，人們對(duì)于短視頻有著占用時(shí)間、娛樂消遣的固有印象。事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走向普及，在視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為青少年的普遍選擇，短視頻也成為了一種新興的獲取、共享知識(shí)的有效途徑。來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者在網(wǎng)上授課，同時(shí)，他們也面向社會(huì)學(xué)習(xí)者專門制作出碎片化視頻，長(zhǎng)度多在5~20分鐘，投放在各個(gè)平臺(tái)。教育場(chǎng)地不再受到時(shí)間和空間的限制，只要感興趣，通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊課程就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
近年來，不少商家入局短視頻行業(yè)，為了尋找新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，部分平臺(tái)瞄準(zhǔn)并發(fā)力于“碎片化知識(shí)”的短視頻領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學(xué)者入駐當(dāng)下某熱門視頻平臺(tái)，覆蓋近百個(gè)學(xué)科專業(yè)。某種程度上來說，這是一個(gè)好的教育趨勢(shì)。
盡管不少人對(duì)短視頻是否真的能學(xué)到知識(shí)存在疑慮，但利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)已然成為現(xiàn)代年輕人之間頗為流行的一種學(xué)習(xí)方式。國內(nèi)外一流大學(xué)的專家學(xué)者用心為學(xué)生講述知識(shí)，通過短視頻，文化、科學(xué)、法律、藝術(shù)……一些只有通過校內(nèi)講課才能獲取到的知識(shí)得以毫無保留地呈現(xiàn)在大眾眼前，而人們也更愿意通過平臺(tái)向老師們提問、互動(dòng)。
對(duì)于大多數(shù)人來講，高精尖的大學(xué)課程本身受眾有限，深?yuàn)W難懂的專業(yè)課程也許讓人望而生怯。而這些“網(wǎng)紅”專家學(xué)者們?cè)诰W(wǎng)上憑借自身的思想、學(xué)術(shù)知識(shí)和性格魅力，講課的方法、形式新穎且靈活，因此擁有強(qiáng)大的號(hào)召力，帶動(dòng)非本專業(yè)的人們主動(dòng)關(guān)注，讓“聽不懂”的專業(yè)內(nèi)容變得新奇有趣。短視頻學(xué)習(xí)無疑給網(wǎng)友們指引了一條通往知識(shí)殿堂的路徑，鼓勵(lì)引導(dǎo)著更多人開啟求學(xué)之路。
需要注意的是，在短視頻平臺(tái)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與實(shí)體課堂教學(xué)依舊存在差別。觀看線上視頻學(xué)習(xí)并不能完全替代傳統(tǒng)實(shí)體教學(xué)。校園獨(dú)有的學(xué)術(shù)氛圍，教師對(duì)學(xué)生的直接監(jiān)督能更有效地集中學(xué)生注意力。通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官全方位感知，學(xué)生之間近距離、面對(duì)面討論的體驗(yàn)是現(xiàn)階段短視頻無法比擬的。
等車時(shí)間、午休時(shí)間、通勤時(shí)間……通過短視頻的學(xué)習(xí)可讓碎片時(shí)間變得更有價(jià)值，讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單便捷。對(duì)于在視頻平臺(tái)上廣受追捧專家學(xué)者來說，更多的關(guān)注也意味著更高的標(biāo)準(zhǔn)和更細(xì)致的要求。如何傳播有價(jià)值的知識(shí)，探索一條更為順暢的道路，也需要在教育的創(chuàng)新和機(jī)制上持續(xù)發(fā)力。
關(guān)鍵詞： 華中師范大學(xué) 這是一個(gè) 學(xué)習(xí)模式
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