在梁子湖之心，鮮為人知的牛沙咀小島上，陸續(xù)走出了112位博士和碩士研究生。“于老師告訴我們，一定要熱愛(ài)科研，熱愛(ài)并且為之努力，往往會(huì)事半功倍?！?019年，王慧圓進(jìn)入生態(tài)站攻讀博士學(xué)位，老師于丹給她上的第一堂課就是熱愛(ài)。
不以堅(jiān)守孤島為苦，反以攻關(guān)科研為樂(lè)。從1992年至今，武漢大學(xué)梁子湖國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站（簡(jiǎn)稱生態(tài)站）培養(yǎng)的科研工作者們將一棵棵水草研究到極致，累計(jì)發(fā)表SCI（科學(xué)引文索引）論文近200篇，讓國(guó)際水生植物研究也有了中國(guó)的一席之地。
“于老師總是第一個(gè)跳下水”
(資料圖片)
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)水生植物，是于丹一輩子身體力行的事業(yè)。
于老師有多熱愛(ài)水草？生態(tài)站講師范書(shū)鋒說(shuō)，就連實(shí)驗(yàn)過(guò)程中長(zhǎng)出的雜草，于老師都不舍得隨意扔掉，而是叮囑學(xué)生一定要換個(gè)地方養(yǎng)起來(lái)，因?yàn)槟且彩且豢眯枰獝?ài)護(hù)的小生命。
熱愛(ài)，由心生發(fā)，更體現(xiàn)于實(shí)際行動(dòng)。
2000年進(jìn)入生態(tài)站讀博士的謝永宏，為了采集豐富的水草標(biāo)本，3年里跟著于丹跑遍了大半個(gè)中國(guó)，從陜西到貴州，從川西到臺(tái)州，沒(méi)吃的就靠泡面充饑?！皳扑?，于老師總是身先士卒，第一個(gè)跳下水，無(wú)論冬夏?！边@給謝永宏留下了深刻的印象，也激勵(lì)著他日后立志成為洞庭湖的守護(hù)者。
于丹不僅采標(biāo)本帶頭下水，種水草也一樣。
“我們種草，不是直接去梁子湖，而是先從實(shí)驗(yàn)池開(kāi)始，成功之后逐步從小池塘、小湖灣，再過(guò)渡到大湖中?！狈稌?shū)鋒記得，實(shí)驗(yàn)樓外有個(gè)池塘，連接著島上的化糞池，于老師就帶著大家在這里試驗(yàn)種草。
這個(gè)池塘深的地方約兩米，需要一口氣扎猛子沉到底?！耙幌氲竭@個(gè)池塘連著化糞池，我們心里就有些膈應(yīng)?！狈稌?shū)鋒說(shuō)，于老師還是第一個(gè)跳下水，在他的帶頭下，學(xué)生們也放下猶豫，紛紛入水種草。
生態(tài)站副研究員王力功記得，五六月，湖水還有些涼的時(shí)候，于老師也帶頭在湖灣種草?！皠傞_(kāi)始我們用扦插等辦法，但是種下去發(fā)現(xiàn)，有些苗不是很牢固，容易飄起來(lái)?！庇质怯诘さ谝粋€(gè)跳下水，以極快的速度加固幼苗。
“老師不是永遠(yuǎn)的老師”
于丹繼承了恩師周以良啟發(fā)式教學(xué)的思路。他從不將自己的課題分解給學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生找到感興趣的方向，沉下心來(lái)獨(dú)立思考，將基礎(chǔ)研究做扎實(shí)。
“你們不要受我的束縛，老師不是永遠(yuǎn)的老師，你們看的文獻(xiàn)都是我當(dāng)年看不到的，我的眼光不及你們?！边@是于丹常掛在嘴邊的話，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生一定要有創(chuàng)新精神，做出前人未及的成果。
每當(dāng)學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，于丹都會(huì)查閱文獻(xiàn)、反復(fù)思索，學(xué)生的想法是否有道理。博士張志強(qiáng)計(jì)劃研究微塑料和水生植物的關(guān)系，方法是設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，看微塑料如何進(jìn)入水生植物體內(nèi)。于丹看后非常贊嘆，因?yàn)橐宰约旱睦纤悸贰獎(jiǎng)t是做全國(guó)普查、多積攢數(shù)據(jù)，可這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且可能也得不到想要的結(jié)果。
在鼓勵(lì)創(chuàng)新之余，于丹也會(huì)細(xì)心給每位學(xué)生建議。研究生二年級(jí)學(xué)生童超赴云南湖泊采樣后開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?！坝诶蠋熃ㄗh我結(jié)合云南獨(dú)特的喀斯特地貌，比對(duì)云南的水生植物和長(zhǎng)江中下游的有什么不同?！蓖f(shuō)，老師的耐心點(diǎn)撥，讓他的科研也有了嶄新而開(kāi)闊的方向。
勤奮努力、腳踏實(shí)地，更是于丹對(duì)學(xué)生的基本要求——做實(shí)驗(yàn)就像士兵站崗，必須挺胸筆直，目視前方，一絲不茍?！坝诶蠋煂?duì)我們言傳身教，不僅要做合格的科研人員，更要全心全意投入，多思考、多研究，爭(zhēng)取做出更多對(duì)國(guó)家有用的科研成果?！蓖趸蹐A說(shuō)。
“這個(gè)人間孤島簡(jiǎn)直是‘學(xué)術(shù)天堂’”
“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！笨鬃釉Q贊弟子顏回，世人眼中再艱苦的生活條件，也改變不了顏回一心求學(xué)的志趣。梁子湖生態(tài)站師生同樣如此，世人眼中清冷寂靜的孤島，在他們看來(lái)卻是無(wú)可匹敵的學(xué)術(shù)寶藏。
想起自己一身正裝來(lái)到生態(tài)站的情形，范書(shū)鋒依然笑聲爽朗。2007年，他考上武漢大學(xué)生態(tài)學(xué)研究生?！拔浯笫俏业睦硐雽W(xué)府，所以就像要去見(jiàn)女神一樣，穿上了西服皮鞋?！狈稌?shū)鋒說(shuō)，誰(shuí)知那天下著雨，等他坐完汽車、三輪麻木、渡船來(lái)到牛沙咀小島上，锃亮的皮鞋已沾滿泥巴，筆挺的西裝也顯得不合時(shí)宜。
這套頗具儀式感的西裝皮鞋，范書(shū)峰沒(méi)有穿幾次。在新疆巴音布魯克，范書(shū)鋒和同學(xué)們想要采集一個(gè)鮮為人知高原湖泊的水草，可這湖泊有著厚厚的湖岸帶淤泥，最深處可淹沒(méi)至胸口，單憑步行無(wú)法靠近。他們只好穿上防護(hù)服，一遍遍咬著牙、打著滾進(jìn)入淤泥中，靠著防護(hù)服才不會(huì)下沉。每一次打滾，大家都相互加油鼓勁，靠著憋一口氣接近湖泊，采集水草。一整天下來(lái)，幾個(gè)人嘴里都是苦的，可這收獲卻是甘甜的：“在我們之前，沒(méi)人知道那個(gè)湖底的植被如此茂盛?！?/p>
從梁子湖到湖南大通湖、蘇州陽(yáng)澄湖，王力功跟隨于丹種草已接近20年，日常工作幾乎都在野外?！耙灿泻苊艿臅r(shí)候，尤其是成家之后，無(wú)法陪伴家人，心里非常難過(guò)?！蓖趿φf(shuō)，一次生病時(shí)他去打針，梁子湖附近的村民和他聊天，得知他來(lái)自生態(tài)站，當(dāng)即夸他們種草有效果，水清了，魚(yú)蝦也多了。陌生人的稱贊，讓王力功內(nèi)心的矛盾逐漸消解，屬于科研工作者的成就感油然而生：“經(jīng)過(guò)我們的治理，梁子湖重現(xiàn)一頃碧波，大通湖成為很多候鳥(niǎo)的棲息地，陽(yáng)澄湖水草覆蓋率從4%提升到30%，還有什么能比這更令人開(kāi)心？”
就連剛加入生態(tài)站的學(xué)生，也在堅(jiān)守孤島的過(guò)程中感受到樂(lè)趣?！白鳛樯鷳B(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，去野外基地做科研其實(shí)是很稀松平常的事情，而野外就意味著未知和吃苦，這是基本功?！毖芯可绿鹛鹑ツ陙?lái)島，發(fā)現(xiàn)這里的實(shí)驗(yàn)儀器和大型設(shè)備充足到超乎她的預(yù)想，做實(shí)驗(yàn)非常方便，完全沒(méi)有后顧之憂?！皩?duì)于想做研究、攻克難關(guān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)人間孤島簡(jiǎn)直是‘學(xué)術(shù)天堂’，我覺(jué)得能留在島上很幸運(yùn)，吃點(diǎn)苦也不算什么！”
在研究生童超眼中，梁子湖是極佳的研究平臺(tái)，生態(tài)學(xué)研究的是植物與環(huán)境之間的關(guān)系，必須時(shí)時(shí)與自然環(huán)境打交道，才能做出真正有價(jià)值的成果?！斑@個(gè)島也許在別人眼中是個(gè)孤島，什么都沒(méi)有，但是在我們看來(lái)，這里藏著許許多多閃閃發(fā)光的學(xué)術(shù)寶藏，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘?！?/p>
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