95后海歸特教女孩趙紫悅——
用快樂(lè)溫暖星星的孩子
【資料圖】
在廣東深圳元平特殊教育學(xué)校，95后海歸趙紫悅是特殊教育與融合教育崗位上唯一一名留學(xué)回國(guó)的任課老師，從事孤獨(dú)癥、視力障礙學(xué)生教育。
本科階段曾在北京盲人學(xué)校擔(dān)任助教的經(jīng)歷，讓趙紫悅萌生了從事特殊教育的想法。畢業(yè)后，她前往英國(guó)留學(xué)，回國(guó)后正式成為一名特教老師。
孤獨(dú)癥兒童又被稱(chēng)為“星星的孩子”，趙紫悅說(shuō)，她希望能更多幫助到孩子們，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)的道路上照亮一束光，也希望能幫助孩子找尋到人生更多的光芒。
趙紫悅在上課。受訪者供圖
“愛(ài)創(chuàng)造奇跡”
如果按照原先的職業(yè)規(guī)劃，從深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校保送至北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)德語(yǔ)之后，趙紫悅可能會(huì)去德國(guó)留學(xué)，研究德國(guó)文學(xué)，也有可能做翻譯，進(jìn)外企?！拔以?jīng)甚至有過(guò)一個(gè)做外交官的夢(mèng)想?！彼f(shuō)。
做一名老師，她未曾想過(guò)。“父母都是老師，從小到大，我對(duì)他們的生活太熟悉了。做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，我想去試試新鮮的事情，就像探索一個(gè)全新的世界?！壁w紫悅笑呵呵地說(shuō)。
然而，大學(xué)期間的幾段助教經(jīng)歷，卻徹底改變了這個(gè)姑娘最初的想法。
本科期間，趙紫悅在北外青年志愿者協(xié)會(huì)擔(dān)任學(xué)生干部。她在北京市盲人學(xué)校做了好幾年的助教，為視力障礙學(xué)生提供輔導(dǎo)，也曾為白血病兒童、腦癱患兒等提供過(guò)教育服務(wù)。
“每次一走進(jìn)北京市盲人學(xué)校，教學(xué)樓前的標(biāo)語(yǔ)‘愛(ài)創(chuàng)造奇跡’都讓我特別振奮。面對(duì)眼前的學(xué)生，心中想著‘我能做些什么來(lái)幫他們更好實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值’，這件事本身就讓我覺(jué)得特別有力量?！壁w紫悅被深深觸動(dòng)了。
一名叫韓東的學(xué)生，是趙紫悅在盲校的好朋友。韓東雖然從小因病致盲，但成績(jī)一直很好，人也樂(lè)觀，特別喜歡交朋友。然而，當(dāng)韓東面臨高考，需要選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，他意識(shí)到自己被局限在了盲人推拿、按摩等非常狹窄的方向，很沮喪，這也讓趙紫悅感到了失落。
“韓東常常鼓勵(lì)我做一名好老師。他說(shuō)，對(duì)于像他們這樣的孩子而言，專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀的老師非常重要，‘或許就能帶來(lái)更多可能性呢？’”趙紫悅說(shuō)。
這樣一份期望，讓趙紫悅逐漸有了轉(zhuǎn)行的念頭。她開(kāi)始自學(xué)手語(yǔ)、盲文，并經(jīng)常到北京師范大學(xué)旁聽(tīng)相關(guān)課程，接觸融合教育的理念，對(duì)特殊教育的理解也加深了。
趙紫悅大三那年，她的父母在深圳收到了一封寄自女兒的長(zhǎng)信。那時(shí)，倆人才意識(shí)到，女兒已經(jīng)非常確定自己要轉(zhuǎn)行做特教老師了。
“父母確實(shí)有顧慮。他們很希望我做老師，但沒(méi)想過(guò)我要做的是特教老師。那時(shí)我在準(zhǔn)備出國(guó)深造，要正式換專(zhuān)業(yè)了，這封信我寫(xiě)了十幾頁(yè)，講我為什么會(huì)做出這樣的轉(zhuǎn)變。我確實(shí)喜歡做這一行，父母是開(kāi)明的人，我相信他們會(huì)理解?！毙疫\(yùn)的是，趙紫悅的堅(jiān)定得到了父母的尊重與支持。選擇研究生專(zhuān)業(yè)時(shí)，她遵從了內(nèi)心最真實(shí)的想法——從事特殊教育。2017年，趙紫悅前往英國(guó)布里斯托大學(xué)，開(kāi)始了特殊教育與融合教育的學(xué)習(xí)。
“孤獨(dú)癥孩子就像是摘掉眼鏡的我們”
2018年底，趙紫悅回國(guó)入職深圳元平特殊教育學(xué)校。這所學(xué)校創(chuàng)辦于1991年，是深圳第一所公辦特殊教育學(xué)校，為聽(tīng)力障礙、視力障礙學(xué)生提供小學(xué)、初中、高中教育，為智力障礙等其它類(lèi)型特殊學(xué)生提供高中階段職業(yè)教育的綜合性特殊教育。如今，已有許多畢業(yè)生從這里走出，進(jìn)入餐飲、洗車(chē)中心、酒店、綜合服務(wù)中心等企業(yè)和單位就業(yè)。
教一年級(jí)的時(shí)候，趙紫悅班上的一名男孩讓她印象深刻。長(zhǎng)久以來(lái)，男孩的母親不愿面對(duì)自己患有孤獨(dú)癥的兒子，對(duì)他的關(guān)心很少，而男孩非常依賴(lài)母親。每當(dāng)意識(shí)到母親不愿理睬自己時(shí)，男孩的情緒就會(huì)非常不穩(wěn)定?！八麜?huì)不斷發(fā)脾氣，在地上打滾、尖叫，甚至用頭撞墻?！蹦菚r(shí)，趙紫悅剛?cè)肼毑痪?，男孩這樣的反應(yīng)常令她手足無(wú)措?！半m然學(xué)習(xí)了很多理論，但是當(dāng)離開(kāi)了課堂，需要真實(shí)解決孩子這些情緒問(wèn)題時(shí)，我實(shí)際上是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的?！?/p>
男孩情緒恢復(fù)正常后，趙紫悅冷靜分析了造成他脾氣時(shí)好時(shí)差的種種原因。她意識(shí)到自己必須與男孩母親認(rèn)真溝通，男孩母親在其中的態(tài)度或許是癥結(jié)所在。
“我請(qǐng)男孩的媽媽抽出時(shí)間，每晚陪孩子讀書(shū)。陪伴孤獨(dú)癥兒童閱讀有特殊的方法，如果掌握好技巧，孩子是可以讀進(jìn)去的。這位母親并不是不愛(ài)自己的孩子，她其實(shí)是在逃避?！壁w紫悅知道，這是許多家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷的階段，她希望能讓家長(zhǎng)們相信，只要家庭與學(xué)校一起努力，孤獨(dú)癥孩子未來(lái)是可以很好參與和融入社會(huì)生活的。
在母親每晚夜讀的陪伴下，這名男孩的性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！八驹趯W(xué)校見(jiàn)到書(shū)就撕，完全不愿意閱讀，但現(xiàn)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，他會(huì)很認(rèn)真地自己捧著書(shū)過(guò)來(lái)，和同學(xué)們一起讀。這讓我覺(jué)得所做的一切都有了意義?！壁w紫悅說(shuō)，“近視的人，摘掉眼鏡就看不清了，孤獨(dú)癥孩子就像是摘掉眼鏡的我們。但幸運(yùn)的是，我們擁有眼鏡，能幫助我們看清這個(gè)世界，幫助我們更好地工作和生活，孤獨(dú)癥孩子缺少的就是這副‘眼鏡’?！?/p>
工作5年，讓趙紫悅對(duì)自己的工作有了更深刻的理解，她也更加熱愛(ài)自己當(dāng)初選擇的這份職業(yè)?！芭c孩子們相處的時(shí)間越長(zhǎng)，我就愈發(fā)感受到需要精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，更好地幫助、引導(dǎo)他們。其實(shí)孤獨(dú)癥兒童的世界特別簡(jiǎn)單，他們能感受到你的愛(ài)與付出，也會(huì)用自己的笑容、擁抱來(lái)表達(dá)對(duì)你的情感。為他們的生活增添更多亮色，就給我?guī)?lái)了更多快樂(lè)。”
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